Polish: Com em comprometo amb les meves pròpies perspectives?

Com em comprometo amb les meves pròpies perspectives?

3d Background minimal white wall scene, minimal abstract background 3d rendering abstract geometric shape gray color. Stage for awards

Nauczyciele na całym świecie znajdują się w szybko zmieniających się kontekstach napędzanych przez globalne siły. Te zglobalizowane siły współtworzą i napędzają się nawzajem, co skutkuje wyjątkowymi współczesnymi wyzwaniami. Ostatnio świat doświadczył drastycznych skutków globalnej pandemii we wszystkich dziedzinach życia – w tym w szkolnictwie wyższym. Byliśmy świadkami przyspieszenia przejścia do edukacji online w wyniku środków bezpieczeństwa, które zostały podjęte w celu ochrony zdrowia studentów i pracowników. Doświadczenia związane z edukacją związaną z blokadą COVID-19 pokazują, że środki te w różny sposób wpłynęły na poszczególnych uczniów. Osoby znajdujące się w szczególnie trudnej sytuacji zostały nieproporcjonalnie narażone na szwank w związku z dostosowaniem edukacji, co spowodowało, że właśnie te grupy, które już znalazły się w niepewnej sytuacji, są bardziej narażone na wykluczenie(Mhandu et al., 2021). Dane na poziomie instytucjonalnym oraz badania regionalne i europejskie dostarczają twardych dowodów na to, że nierówność szans utrzymuje się zarówno w szkolnictwie wyższym online, jak i offline. Cechy takie jak orientacja seksualna, płeć, pochodzenie etniczne, kolor skóry, religia, sprawność fizyczna lub klasa społeczno-ekonomiczna często wpływają na dostęp, sukces i przynależność do szkolnictwa wyższego(Heide, 2022).

Koncept

Nauczyciele znajdują się zatem w stale zmieniających się kontekstach zarówno w klasie, jak i poza nią, które wpływają na siebie nawzajem. Umiejscowienie się na poziomie osobistym w tych „kontekstach w ramach kontekstów” może być trudne i przytłaczające.

Jednak ważne jest, aby zastanowić się nad relacją między naszymi indywidualnymi postawami a tymi kontekstami, ponieważ nasze podstawowe przekonania kształtują wartości, które podtrzymujemy, nasze rozumienie świata i to, jak przypisujemy znaczenie wszystkiemu, co dzieje się wokół nas(Marsen, 2008). Co więcej, informuje racjonalności, które nosimy ze sobą w klasie i nasze zachowanie w tej przestrzeni. Sposób, w jaki nasze zachowanie wpływa na klasy i interakcje w nich zachodzące, jest złożony z powodu niezliczonych czynników. Akt sytuowania się na poziomie osobistym w danym kontekście odnosi się do świadomości sposobów, w jakie czyjaś obecność i pozycjonowanie – w tym osobiste wartości, preferencje i władza – wytwarzają pewną dynamikę, która wpływa na środowisko.

Innymi słowy, pozycjonizm jest koncepcją, dzięki której możemy zrozumieć, jaką rolę przyjmujemy w określonych interakcjach społecznych. To kontekst społeczny, kulturowy i polityczny tworzy twoją specyficzną tożsamość i to, jak ta tożsamość wpływa na sposób, w jaki postrzegasz i rozumiesz świat. W przypadku edukacji cyfrowej pozycjonowanie wiąże się ze świadomością tego, w jaki sposób nasze osobiste doświadczenia i tło wpływają na nasze interakcje i postrzeganie w cyfrowym środowisku klasowym. W ten sposób pozycjonowanie pomaga wyrazić niewidzialną dynamikę społeczną wirtualnej klasy. Refleksja nad pozycjonowaniem, badając swoją perspektywę danej sytuacji i sposób, w jaki to kształtuje twoje zachowanie, pomaga lepiej zrozumieć, w jaki sposób kształtuje się twoja osobista przeszłość i przeżyte doświadczenie – oraz uprzedzenia – w tej sytuacji. Koło tożsamości (Rysunek 1) może być przydatne do refleksji na temat tożsamości. Pokazuje wiele różnych sposobów, w jakie ludzie identyfikują się społecznie.

Jako nauczyciel ważne jest, aby zastanowić się nad wpływem, jaki wywierasz na cyfrowe środowisko w klasie, zwłaszcza biorąc pod uwagę, jak duży wpływ mają nauczyciele w porównaniu do uczniów w hierarchicznej strukturze instytucji edukacyjnych. Inaczej mówiąc, w porównaniu z uczniami, nauczyciele zazwyczaj mają większą sprawczość w kontekście klasy, która jest zdolnością do aktywnego zarządzania swoim doświadczeniem poprzez konkretne interwencje, które przynoszą pożądane rezultaty, w przeciwieństwie do biernego poddawania się okolicznościom.

Ilustracja 1. Przedruk z Kalish, C., Medley, T. i Adams, D. (2021, 3 czerwca). W jaki sposób praktyki medyczne mogą kontynuować podróż w kierunku różnorodności, akceptacji i integracji. MGMA.

https://www.mgma.com/resources/human-resources/how-medical-practices-can-continue-the-journey-tow

Scenariusz

W tym roku prowadzisz kurs online z kolegą, z którym wcześniej nie pracowałeś. Kolega uprzejmie zaprosił was do poznania się przy herbacie w porze lunchu. Podczas rozmowy omawiasz swoje podejście do komentowania pewnych tematów społecznych i politycznych w trakcie kursu ze studentami. Jesteś zszokowany odkryciem, że kolega ma bardzo różne poglądy na te tematy, co sprawia, że czujesz się bardzo niekomfortowo. Wygląda na to, że kolega również jest nieco zaskoczony twoim punktem widzenia.

Po obiedzie wydaje ci się dziwne, że twój kolega wydawał się zszokowany twoimi poglądami, kiedy wyraźnie miał szokujące poglądy w twojej opinii. To spotkanie sprawia, że zastanawiasz się nad tym, że twoje poglądy mogą być postrzegane jako szokujące dla innych, co prowadzi do refleksji na temat twojej perspektywy i tego, co się za nią kryje.

Wyzwanie (15 minut)

Napisz małą refleksję w oparciu o swoją tożsamość, w której odniesiesz się do poniższych podpowiedzi. Celem tego ćwiczenia jest uświadomienie sobie kontekstów społecznych, politycznych i kulturowych, które kształtują twój światopogląd. Nie ma błędnych odpowiedzi i możesz skupić się na wielu cechach tożsamości.

Wskazówka

Jakie są twoje różne tożsamości?

W jakim kontekście mieści się twoja tożsamość: społeczna, polityczna, kulturowa – lub jej kombinacje?

Kiedy, gdzie i jak dowiedziałeś się o swojej tożsamości?
Kiedy po raz pierwszy poczułeś lub doświadczyłeś tożsamości społecznej, politycznej lub kulturowej?
W jaki sposób jedna lub więcej z twoich tożsamości rozwinęła się lub zmieniła w twoim życiu?

W jaki sposób Twoje tożsamości i ich konteksty kształtują Twoją tożsamość, czyli co sprawia, że jesteś wyjątkowy?
Jak twoja tożsamość wpływa na twoje postrzeganie świata?
Co oznacza twoje osobiste doświadczenie i przeżyte doświadczenia dla twojej świadomości lub nieznajomości pewnych doświadczeń?

Przykład

Jako student pierwszego pokolenia, który jest białym mężczyzną uczęszczającym na uniwersytet w moim kraju, nie rozumiem trudności związanych z przynależnością do nowego kraju, systemu i kultury – takich jak brak dzielenia się doświadczeniami z ludźmi wokół mnie – jak doświadczenia studenta, migranta o innym kolorze skóry z pierwszego pokolenia. Zdaję sobie sprawę z tego, jak to jest doświadczyć z pierwszej ręki różnych barier, które studenci pierwszego pokolenia mogą napotkać podczas studiów. Nie dzielę się jednak doświadczeniami związanymi z przeszkodami, jakie mogą napotkać studenci ze środowisk migracyjnych – takimi jak odrzucenie na stanowiska i staże z powodu założeń dotyczących ich znajomości języka. Jestem jednak również posiadaczem paszportu kraju, w którym mieszkam, i w związku z tym nie znam doświadczeń związanych z migracją, która wymaga wizy, ani ryzyka deportacji.

Uczenie się

Aby lepiej zrozumieć wiele, nakładających się kontekstów, które kształtują środowisko edukacyjne online, nauczyciele muszą być wyposażeni w wiedzę o szerszych wymiarach istotnych dla wirtualnej klasy, oprócz wiedzy o treściach kursu. W szczególności wymaga to świadomości środowisk klasowych online jako osadzonych w instytucjach, na które z kolei wpływają lokalne konteksty społeczne, które z kolei znajdują się w zglobalizowanym kontekście. Z tej świadomości nauczyciele mogą następnie rozwinąć kompetencje, aby umiejscowić się w tych „kontekstach w kontekstach” w celu uzyskania edukacji obejmującej różnorodność studentów w klasie.

Moduł mikro-uczenia się ‘Explore How Your Biases Affect Digital Learning’ to zasób edukacyjny, który pomaga rozwinąć kompetencje w zakresie rozpoznawania własnych uprzedzeń i radzenia sobie z nimi w edukacji cyfrowej. Zachęca do zastanowienia się nad tym, w jaki sposób odnosisz się do społecznych wymiarów kontekstów mikro (klasa), mezo (instytucjonalny), makro (społeczny) i meta (globalny). Zobacz także Wytyczną 1 „Rozwijaj świadomość i ćwicz autorefleksję ”w naszym Podręczniku e-inkluzji.