¿Cómo me relaciono con las instituciones?
Cuando nos alejamos del microcontexto, analizado en el Compromiso 3, nos situamos en el mesocontexto, que se corresponde con el nivel institucional y está integrado por organizaciones o instituciones de índole variado (las universidades, las administraciones públicas, las instituciones religiosas, etc.). En este entorno son frecuentes términos como institucionalizado, sistémico o estructural, indicativos de que la recurrencia de ciertos patrones no es fortuita, sino que resulta de la organización y estrategia de la institución o instituciones en las que se enmarca la actividad de aprendizaje.
Algunos de los aspectos del contexto institucional pueden afectar negativamente y de forma recurrente a ciertas personas, a la vez que contribuyen a que otros individuos disfruten de una posición espacialmente ventajosa o privilegiada. Esto sucede porque, al fin y al cabo, las instituciones están formadas por personas y, consecuentemente, sus políticas, normas y directrices pueden reflejar sus opiniones, creencias y valores. Esta es una constatación importante para la educación inclusiva en línea porque significa que el profesorado debe considerar que las instituciones no son necesariamente espacios neutrales para todos y cada uno de los estudiantes.
Este compromiso lleva a reflexionar sobre las interacciones entre las instituciones y lo que esto significa para el estudiantado y el profesorado que integra las universidades e instituciones de educación superior.
Concepto
Las instituciones pueden poner de manifiesto valores, ideas, prioridades, políticas, identidades y tradiciones que destilen de los discursos dominantes. La mayoría de las actividades de educación superior para adultos tienen lugar en universidades y centros de educación superior, aunque también está influidas por otras instituciones presentes en la sociedad en que se insieren dichas universidades o centros educativos. Las políticas gubernamentales en materia de educación superior, los códigos morales prescritos por la religión mayoritaria en la sociedad y la política de género instaurada en la propia universidad son ejemplos de condiciones establecidas por instituciones distintas.
Para ilustrar la interrelación que se produce entre instituciones, podemos concebirlas como engranajes conectados: cuando un engranaje gira, los demás también pueden girar con él. De este modo, cuando uno de estos engranajes hace un movimiento destacado y disruptivo y los engranajes conectados le siguen, puede surgir un cambio sistémico, que tenga repercusiones en la comunidad. Los cambios a escala institucional dejan una huella indeleble en las sociedades a las que sirven las instituciones y en su tejido social.
Escenario
Aprendizaje
