Viaje a través de siete compromisos

La primera parte de la herramienta ART consiste en un viaje a través de siete compromisos, en los que se combinan conocimientos, conceptos y escenarios con ejercicios para la reflexión y acceso a recursos de aprendizaje. Este trayecto por siete compromisos es en línea e individual, por lo que puede ser realizado de manera asíncrona y a su propio ritmo.

El propósito principal de este viaje es que los educadores adquieran conciencia de la posicionalidad y la interseccionalidad, y de cómo estas afectan a su papel en los entornos de aprendizaje en línea. Se les invita a participar en siete compromisos con los que contribuir a la concienciación necesaria para la inclusión digital y la creación una educación digital inclusiva.

Cada uno de los compromisos consta de una sección sobre conocimientos y otra de conceptos que se pueden aplicar a un escenario específico que puede darse en el aula digital. Cada compromiso también hace referencia a un micromódulo de e-inclusión, diseñado para desarrollar una habilidad específica en la educación digital inclusiva.

Objetivos de aprendizaje

Esta sección inicial describe brevemente el objetivo u objetivos de aprendizaje que se espera alcanzar con la lectura de los compromisos y las reflexiones que se plantean en ellos.

Conocimiento

Esta sección permite conocer las complejidades de las interacciones en las aulas digitales. El conocimiento adquirido en ella ayuda a familiarizarse con elementos clave en la educación digital inclusiva.

Concepto

Esta sección se centra en algún concepto clave con el que abordar y entender los elementos presentados en la sección Conocimiento. A través de los conceptos presentados se aportan los fundamentos teóricos necesarios con los que poner en perspectiva los puntos de vista y contextos propios y aprender a articularlos.

Escenario

Esta sección plantea una situación concreta sobre inclusión que el profesorado puede encontrarse en el aula digital y que a menudo va acompañada de incomodidades, emociones múltiples y variadas y dilemas sobre cómo abordarla. Se pretende que el profesorado se enfrente a los escenarios planteados y pueda reflexionar críticamente sobre su propia posición y su capacidad de actuación en ellos.

Reto

Cada escenario está vinculado a un reto, con el que se plantea un ejercicio de reflexión en el que poner en práctica conocimientos y conceptos.

Indicaciones

Se proporcionan indicaciones en forma de preguntas, que guían al educador en su proceso de reflexión crítica.

Ejemplo

Se recoge una posible respuesta a las preguntas que se formulan. No se propone como una respuesta única e ideal, puesto que cada persona puede formular respuestas adecuadas, que se adapten a su propia perspectiva y contexto. En realidad, el ejemplo ilustra lo personal y específica que puede ser cada respuesta.

Aprendizaje

Esta sección sugiere la consulta de un micromódulo de aprendizaje, que ayudará a los educadores a desarrollar o mejorar una competencia asociada con el compromiso que se está abordando. También se mencionan aquellas directrices de nuestro manual de inclusión digital que están relacionadas con el compromiso.

No se mencionaban los objetivos aquí, pero sí en el cuerpo del texto y en la introducción del documento sobre el workshop. Por consistencia, los he incoporado.